为落实立德树人根本任务，夯实教学质量核心地位，公共基础部教学督导组于3月对郑春容、於朗、周扬玲、冯明霞、谢恒辉、庄洪波、康丽娉、王可八位教师开展随机听课督导，全面检查教学规范、课堂效果及育人成效。现将督导情况通报如下：

一、督导概况

本月督导小组累计听课8次，覆盖多门公共基础课程，重点围绕教学设计、课堂组织、师生互动、思政融合等维度展开督导，旨在通过全过程质量监控，助力教师优化教学策略，提升课堂质效。

二、教学亮点与成效

（一）备课扎实，教学基础稳固

此次被检查教师均能以课程标准为纲，精心设计教学方案，教案内容翔实、逻辑清晰，教学课件、教学计划等辅助资料准备充分，体现了对教学内容的深度解构与系统化整合。

（二）授课严谨，育人成效显著

1.内容把控精准：教师对课程核心知识体系理解深刻，重难点划分清晰，通过递进式讲解、具象化类比等方式，将抽象理论转化为可感知的知识模块，显著提升学生知识吸收率。

2.意识形态守牢：教学过程中始终坚持正确政治方向，无任何违规或不当言论，充分展现了教师的政治自觉与育人担当。

3.课堂效果突出：通过启发式提问、阶段性小测等即时反馈手段，动态调整教学节奏，学生课堂专注度较高，知识掌握效果良好。

（三）方法创新，思政融合自然

部分教师积极践行“课程思政”理念，通过真实案例剖析、情景模拟等沉浸式教学手段，将家国情怀、职业素养等思政元素有机融入专业知识讲解，实现“知识传授”与“价值引领”同频共振。个别教师运用小组研讨、课堂辩论等互动形式，有效激发学生参与热情，构建了“教—学—思”一体化课堂生态。

三、改进方向与建议

（一）强化课堂管理，提升学习效能

针对个别课堂存在的前排入座率低、出勤管理松散、学生参与度不足等问题，建议：

1.规范课堂秩序：课前引导学生集中前排就座，通过“考勤码签到+人工核对”双轨制精准记录出勤，对缺勤、迟到、早退现象及时预警并依规处理。

2.优化互动设计：结合课程特点增设小组任务、即时问答、课堂投票等互动环节，利用学习通、雨课堂等信息化工具动态追踪学生参与度，针对性调整教学策略以增强吸引力。

（二）创新教学手段，丰富课堂形态

针对少数教师教学形式单一、多媒体资源运用不足的问题，建议：

1.深化技术融合：积极引入动画演示、微课视频、虚拟仿真等数字化教学资源，借助多媒体工具动态呈现教学内容，打破传统讲授的单向输出模式。

2.推行多元教法：探索项目式学习、翻转课堂等新型教学模式，结合学生学情设计分层任务，鼓励学生积极参与，实现从“被动接受”到“主动探究”的转变。

教学督导是保障教学质量的“助推器”，更是师生教学相长的“连心桥”。公共基础部将持续聚焦课堂主阵地，以问题为导向推进教学改革，助力教师在规范中强基础、在创新中提质量，通过打牢学生的公共基础课底子，培养“德技并修”的高素质人才。